| Школы Петроградского района | Библиотеки Петроградского района | Наши коллеги |
| Главная |
| Отделы |
| Правила |
| История |
| Достижения |
| Программы |
| Выставки |
| Эссе |
| Новости |
| Компьютерный центр |
| 100-летие А.П.Гайдара |
| English version |
Конференция "Современный ребенок и чтение"
"Сказкотерапия как форма приобщения детей к чтению" - Кашпур Людмила Артуровна, зав. юношеской библиотекой им. А.П. Гайдара ЦБС Петроградского района Санкт-Петербурга
Юношеская библиотека сегодня - уникальное явление в современной культуре и социуме. В основе её деятельности лежат принципы создания информационно-библиотечного пространства для поддержки детей и подростков. Библиотека постоянно работает над новыми программами, ищет наиболее эффективные формы по привлечению в библиотеку детей и подростков из социально-незащищенных слоев населения.
Наша библиотека с 1955 года с гордостью носит имя Аркадия Петровича Гайдара. Раньше для библиотеки во многом это был вопрос идеологии и политики, сегодня самое главное сохранить наши культурные традиции и познакомить с этим богатством детей и подростков привлечь их в библиотеку.
У библиотеки была длинная и трудная история. 15 октября 2005 года ей исполниться 75 лет. На рубеже 90-х годов библиотека была на грани закрытия, но энтузиазм коллектива и новый творческий подход позволили библиотеке выжить в суровых условиях. Было разработана концепция создания новой модели юношеской библиотеки, подготовлено несколько проектов стратегического развития библиотеки, два из них - "Открытая дверь" и "Круг Друзей" получили поддержку Института "Открытое общество" Фонда Сороса. Эти проекты были направлены на привлечение в библиотеку детей и подростков, в том числе воспитанников детских домов, безнадзорных и уличных детей, детей с ограниченными возможностями. Эти дети сегодня составляют основной контингент пользователей библиотеки. Для них библиотеки готовит специальные циклы мероприятий.
В процессе реализации программы "Круг друзей" решались следующие задачи: психологическая реабилитация детей, развитие организованности, концентрации моторики, формирование интереса к обучению, развитие эстетического восприятия окружающего мира, освоение и развитие навыков самостоятельного чтения, пользования справочно-библиографическим аппаратом библиотеки, выбора книг для обеспечения учебного процесса и досуга, воспитания культуры поведения.
Занятия проводились с группами детей и подростков: Детского дома школы № 14, а также Дневного центра реабилитационного безнадзорных детей. Также циклы мероприятий посещали дети из категории постоянных читателей библиотеки. На предварительном этапе программы психолог О.А. Евлашева и психотерапевт Г.У. Утемишева провели опросы детей и подростков и сформировали группы, которые в дальнейшем вместе работали на тренингах. В библиотеке создана специфическая коррекционная среда, помогающая детям уйти с улицы, преодолеть трудности школьного обучения, общения с взрослыми и ровесниками. Библиотека объявила войну скуке и бесцельной трате свободного времени. К сожалению, жизненный опыт наших детей отягощен переживаниями, проблемами, травмами недопустимыми для ребенка. Тяжелая семейно-бытовая обстановка, отсутствие воспитания и заботы - факторы дисгармонии формирующие личность. На протяжении года эти дети приходили в библиотеку, где несколько часов находились в атмосфере доброты, неподдельного внимания и уважения к себе, раскрывали свои внутренние возможности, погружались в мир духовности и знаний. Каждому ребенку было уделено персональное внимание и забота, а также индивидуальный подход к его проблемам со стороны сотрудников библиотеки. Существовала серьезная проблема: как наладить с детьми доверительные отношения, так как условия жизни накладывают определенный отпечаток, как на поведение, так и душевное состояние. Они отличаются заниженной самооценкой и неуверенностью в поведении, повышенной агрессивностью и обидчивостью. И все равно они остаются детьми - открытыми ко всему новому, интересному, недоступному. Они нуждаются в нашем внимании, заботе и любви.
Одним из основных направлений работы стал интеграционный центр общения "Встречи за круглым столом". Вечера проходили в виде тренингов, ролевых игр, активно применялась такая форма работы как сказкотерапия. В своей целенаправленной работе психологи делали акцент на преодоление скованности, скрытности, негативных комплексов, раскрытии возможностей каждого ребенка. Благодаря сказкотерапии были решены многие проблемы во взаимоотношениях. Сказка дает великолепный общий язык для взрослого, работающего с ребенком. Обычно они разговаривают на разных языках. При этом двуязычен скорее ребенок, а проблемы с общением есть скорее у взрослого. Тем более что это взрослый чего-то хочет. Язык сказки их естественно сближает. Наши предки, занимаясь воспитанием детей, рассказывали им занимательные истории. Не торопясь наказать провинившегося ребенка, они вели рассказ, из которого становился ясным смысл поступка, а многие обычаи предохраняли малышей от напастей, учили их жизни. Это сегодня, опираясь на вековой педагогический опыт, мы говорим, что подобные истории являлись не чем иным, как основой сказкотерапии. Сказка всегда имеет положительную окраску, видимо, потому что является самым древним методом воспитания и учения. И говоря сегодня о применении сказок, мы, в первую очередь, понимаем под этим способы передачи знаний о духовном мире и социальной реализации человека, воспитательную систему, близкую природе человека.
Сказкотерапия, конечно, наиболее детский метод, потому что она обращена к чистому детскому началу каждого человека. Через восприятие сказок мы воспитываем ребенка, развиваем его внутренний мир, лечим душу, даем знания о законах жизни и способах проявления творческой силы и смекалки. На занятиях и тренингах с использованием сказкотерапии психологи и библиотекари, работая с конкретными проблемами, находят их первопричину и помогают детям и подросткам достичь внутренней гармонии. Потому что и в сказке, и в жизни гармоничная личность выступает как созидатель, а дисгармоничная - как разрушитель. Любая сказка - это победа созидателя над разрушителем, то есть добра над злом. Таким образом, задача библиотеки, - изобрести метод обучения для тех, кто хочет познавать, и метод гармонизации для тех, кто ощущает хаос в душе и внутренний дискомфорт.
В группах были установлены законы общения - что можно и что нельзя. В первую очередь были защищены личные права каждого ребенка. Применялись различные методы. Мы вместе с ребятами читали и обсуждали сказки, притчи и легенды. Ребята сами писали сказки, рисовали к ним иллюстрации. Сказки, написанные ребятами - огромный материал для серьезного исследования специалистами. В них как в зеркале проблемы и переживания детей. Вот несколько примеров детского сказочного творчества: "Сказку о курочке, которая снесла 100$ купюру" и "Сказку о колобке, который победил лису и курил марихуану" - написал Леонов М. 14 лет, "Сказку о мальчике Вите, которого от волков спала его собака Бетховен", написал Шатров В.,14 лет., "Сказку о одиночестве и маленьком кроте" написал мальчик 12 лет, без подписи, "Сказку о коте Леве, которого выгнали из дома, потому, что он много ел" написал Белков А. 14 лет. Все ребята воспитанники детского дома № 14. Очень нравились всем участникам элементы игры, сказок и фантазий - непременный атрибут каждого тренинга. Словами не передашь ту атмосферу, то состояние души и настроение, которые рождались заново на каждой встрече. Самое интересное было отснято на видео пленку, дети имели возможность еще раз вернуться к важным темам, обсудить увиденное со стороны, оценить свое поведение. Все дети сами приняли участие в съемках и научились держать видеокамеру. Собранный и отснятый материал послужит для дальнейшей аналитической работы психологов, педагогов, социальных работников и библиотекарей.
В библиотеке также работал сказочный читательский театр "Арлекин". Дети совместно изготавливали кукол и репетировали сценки из русских народных сказок. Читательский театр посещали дети от 8 до 14 лет. Группа сформировалась из постоянных пользователей библиотеки. Наряду с репетициями проводились беседы об истории и культуре Санкт-Петербурга, о истории русского театра и этикета. Ведущая - профессиональный режиссер С.И. Воробьева развивала творческий потенциал, присущий каждому ребенку, помогала детям раскрыть себя на репетициях и в неформальном общении за чашкой чая.
Очень большой популярностью пользовался цикл просмотров и обсуждений видеофильмов и мультфильмов - " Сказка - ложь, да в ней намек …". Дети с огромным удовольствием посмотрели мультфильмы на темы русских народных сказок, экранизации сказок народов мира и сказок А.С. Пушкина, П. Бажова, Г.Х Андерсена, Братьев Гримм, Р. Киплинга и других сказочников. Просмотры посещали дети в возрасте от 8 до 10 лет. Многие сказки дети смотрели не по одному разу. В библиотеке сформирован фонд видео кассет и DVD дисков с лучшими экранизациями литературных произведений. Просмотры и обсуждения проводили сотрудники библиотеки. В процессе обсуждений дети знакомились с уникальным сказочным книжным фондом, который собрала библиотека за 75 лет.
Страсти и судьбы героев сказок, их радость и горе тревожит и волнует детей, несмотря на то, что перед ними не реальные события, а вымысел, фантазия, сказка. Это происходит только потому, что эмоции, которыми заражаются дети со страниц книг или с экрана телевизора художественные сказочные образы, совершенно реальны и переживаются детьми по-настоящему, заставляют трепетать детские сердца, затрагивают самые тайные струны души. Сказки дают детям колоссальный, обширный и глубочайший опыт жизни. Они не только развивают чувство красоты, но и дают понимание жизни, служат проводником в другие эпохи и к другим народам.
Человечество не зря придумало сказки. Только в сказке маленький герой может победить дракона. В реальной жизни наши дети сталкивается в "Драконами" слишком часто, но доброта, ум и героизм сказочных героев помогут им выжить в наше не простое время.
Для самовыражения детей работал мастер-класс по прикладному творчеству "Лекарство от скуки". Дети совместно учились изготовлению различных кукол, игрушек, игр, рисунков и многому другому. В библиотеке собрана целая коллекция рисунков и поделок, сделанных детьми во время и после занятий. Сегодня можно познакомиться с работами детей, они представлены в оформлении библиотеки.