Конференция "Современный ребенок и чтение"

"Литературная студия как форма развития интереса к чтению" - Крылова Светлана Ильинична, зав. организационно-методическим сектором Отдела по обслуживанию юношества ЦГПБ им. В.В. Маяковского Санкт-Петербурга

Вся деятельность литературной студии началась со встречи с удивительно талантливым, одаренным, неравнодушным, одним словом удивительным человеком - Каменевой Надеждой Владимировной. Надежда Владимировна имеет два высших образования: педагогическое, а также она закончила Литературный институт в Москве, она профессиональный литератор. В июньском номере журнала "Нева" будут опубликованы её стихотворения.
Скромный листок с объявлением о начале работы юношеской литературной студии в фойе библиотеки привлек внимание тех, кто пожелал "грамотно обращаться со словом", именно такие слова были в приглашении. И на первое занятие, которое состоялось 15 октября 2003 года пришло 20 человек.
Первоначально предполагалось занятия студии проводить один раз в неделю, по субботам. Но действительность диктовала свои условия. Ребят приходило на занятия всё больше и больше, и встречи в литературной студии стали проходить два раза в неделю, по два часа каждое. Руководитель студии проводит также и индивидуальные занятия.
Сегодня в студии занимаются 26 человек, за эти полтора года состав студийцев немножко изменился. Ребята выработали питерпэновские правила, где четко расписаны все моменты их деятельности. Приведу несколько выдержек из этих правил: "Существование студии определяется не конкретным помещением, а только действиями студийцев, где бы они ни были"; "Цели посещения студии человеком могут быть различными, но студийцем может считаться не каждый человек, посещающий занятия".
Занятия проходят по-разному, все зависит от событий, которые происходят в этот день, но обычно занятие студии состоит из "личной" части, когда каждый читает что-либо из своих творческих работ, и "общей", когда дается задание и время на его написание, прочтение и обсуждение.
Руководитель студии ведет журнал, на страницах которого кратко описывает содержание каждого занятия. Вот выдержки из этого журнала: "8 ноября. Выступала Наташа Бесхлебная. Говорили о современной и классической поэзии, о преимуществах книги перед компьютером, о рекламе в литературе"; "26 ноября. Читали монорим. Риту просили читать про паштет "на бис". Задание: Взгляд в окно и разбитое зеркало. Положено начало журналистике"; "10 января. Первый час - читал Ваня свои рассказы а-ля "начитавшись того-то", Марина - "любовь одной песни", Катя - наброски стихотворения о корабле. Вторая часть - Ира пела ролевые песни. Неожиданный чай, печенье домашнее (от Ирины)".
Ребята празднуют дни рождения студийцев, отмечают Новый Год, День Рождения студии. Мы понимаем, что реализация их потребности в общении без таких встреч невозможна. Летние походы, коллективные посещения выставок, концертов служат для сплочения коллектива, налаживания взаимоотношений.
В самом начале работы по созданию студии мы обсуждали с Надеждой Владимировной вопрос, а какие же цели и задачи мы ставим перед собой? Были выработаны основные направления деятельности литературной студии. Это:
" Выявление склонных к литературному творчеству подростков
" Развитие способностей молодых людей, желающих заниматься литературным творчеством
" Общение студийцев с интересными людьми творческих профессий: поэтами, прозаиками, журналистами, музыкантами
" Популяризация молодежного творчества
Работа по всем этим направлениям ведется, но это, если можно так выразиться всего лишь фон, той основной работы, которая осуществляется исподволь. Ведь мы с Вами понимаем, нельзя всерьез делать из кого-либо писателя.
Самое главное, - приобщение к чтению, изменение взгляда подростка на чтение, привитие вкуса и любви к книге. Важно подростка заинтересовать, а затем развить интерес.
К сожалению, приходящие в студию подростки читают очень мало. Нередко они пишут стихи, но не читают не только современных поэтов, но и классиков. Другая крайность - очень начитанные дети с "литературными" стихами.
На занятиях руководитель студии никогда не устраивает лекций, посвященных творчеству того или иного писателя. Во-первых, это дело учебных заведений, и не ей исправлять их "пробелы", а во-вторых гораздо легче заинтересовать подростка книгами того или иного автора, если указать на сходство их стиля и мировоззрения (особенно удивляются студийцы, когда находят в своих текстах сходство с теми, о ком даже не слышали).
Книги на занятиях демонстрируются и рекомендуются часто - как всем вместе, так и каждому индивидуально. К сожалению, современные дети воспитаны на рекламе. Недостаточно сказать, что та или иная книга интересна, нужно прочесть отрывок, заинтриговать, "подмигнуть", как бы ни противно это было делать по отношению к и без того замечательным писателям.
Во время обсуждения стихов и прозы студийцев то и дело "всплывают" фамилии классиков и современных писателей, звучат цитаты, - без таких отсылок современную литературу невозможно представить. Кроме того, обсуждение стихов и прозаических отрывков во время чтения по кругу приучает студийцев быстро реагировать на особенности текста, замечать недостатки и плюсы, осознавать причины первых и составляющие элементы вторых.
Особое дело - написание этюдов на занятиях. Обычно этюд дается не "на вольную тему", а для отработки того или иного приема, который студийцы могут впоследствии использовать в работе или встретить в литературе. Перед этюдом объясняется суть приема, особенности той или иной формы произведения, дается пример - цитата, называется автор и произведение (вот тут иногда Надежда Владимировна не удерживается и рассказывает о писателе…)
Об этом мы разговаривали и с Александром Семеновичем Кушнером, во время творческой встречи, которая состоялась в нашем Отделе в феврале этого года. Он расспрашивал о студии и соглашался, что главная цель литературных студий (он сказал "культурная миссия") - научить воспринимать текст, оценивать его, читать, а не писать. Если юный человек научится этому, тогда и собственные творения он будет оценивать адекватно, не будет питать иллюзий, что он уже состоявшийся гений, не будет думать, что главное - поэтический дар, а труд, знание творчества предшественников и безупречный вкус необязательны.
Эпиграфом сегодняшнего моего выступления можно было бы вынести выражение Кушнера, известное среди его учеников, он им говорит: "У вашей поэзии должна быть хорошая родословная"…
Среди гостей студии "Питер Пэн" помимо Александра Семеновича Кушнера были:
" Сергей Николаев (литературное объединение А.С. Кушнера)
" Катерина Молочникова, Виктор Ганч (литературное объединение Пиитер)
" Алексей Королёв (литературное объединение Галины Сергеевны Гампер)
" Представители литературной секции клуба ролевых игр; Непрофессиональные поэты (Ирина Селезнева, Наталья Лазарева)
Юная художница Юлия Краснова,
" петербургский художник Черненко Николай Николаевич.

Ребята издают собственную газету "Подоконник". Шутя, они говорят о том, что работа по созданию студийной газеты призвана сократить число плохих книг вокруг нас.
Публикация в газете дает выход естественному желанию каждого (даже начинающего) писателя - быть опубликованным, прочитанным, услышанным.
За два года работы студии никто из студийцев не пожелал издать свой сборник (как это, к сожалению, часто случается - только почувствовал силу молодой автор, и давай печатать книжки), зато все гордятся стихами в газете, приносят ее в школу, в семью. Их сверстники, далекие от литературного творчества, перестают бояться стихотворного текста (неизвестно, стали бы они читать стихи в какой-нибудь другой газете, боясь, что они слишком сложны для них).
Достаточно строгий отбор материалов для газеты, труд по ее созданию и оформлению, распечатка - все это происходит на глазах студийцев, и они относятся к опубликованию своих произведений без легкомыслия, с должной серьезностью. Они начинают понимать непростой труд издателя.
Особо хочется отметить в газете рубрику "Питер Пэн советует почитать…" По причине того, что газета все-таки предназначена для публикации работ студийцев, а не литературоведческих и критических материалов, рубрика эта небольшая, но многие интересуются ею, и каждый может быть ее автором. На сегодняшний день у ребят вышло всего 6 буклетов, и это также свидетельствует о строгом отборе литературных текстов. Но, тем не менее, мастерство ребят растет, они участвуют в городских литературных конкурсах.
С 16 мая по 28 мая в нашем городе проходит ежегодный поэтический марафон "Петербургские мосты", организованный Союзом писателей Санкт-Петербурга и творческим объединением писателей Северо-Запада. В рамках этого марафона 15 и 17 мая состоялась конференция "Молодых писателей" в Центре современной литературы, и наши ребята принимали участие в работе этой конференции. 15 мая выступали прозаики, а 17 мая - поэты.
Наши студийцы тесно сотрудничают с газетой "Пять углов". В данный момент работа ведется по трем направлениям.
Первое - самое разработанное - обзор читательских стихов, приходящих в газету. Несколько студийцев, скрывшись под псевдонимами, внимательно прочитывают папку со стихами, отвечают каждому автору, готовят обзорный материал к страничке. Конечно, они устают через какое-то время (как правило, стихи читателей НЕлитературной, подростковой газеты не очень высокого уровня), и состав ребят, которые изучают редакционную почту, меняется, но зато с каким удовольствием, с какой благодарностью участвовавшие в этом проекте студийцы воспринимают хорошие стихи, просто отдыхают на книгах признанных писателей.
Одна из наших девушек (Мария Гаврилова) готовит материалы к рубрике "Когда великие были маленькими". Оговаривая характер этих материалов, редактор газеты "Пять углов" Нонна Викторовна Тимошенкова подчеркивала, что рубрика призвана подтолкнуть молодых читателей газеты побольше узнать о том или ином человеке, чтобы после публикации возник интерес "еще что-нибудь почитать о нем".
Леша Прохоренков начал работу над рубрикой "Читалка "ПУ". В нее входят размышления о тех или иных книгах и авторах, а также представление студийцами различных книг, которые они советуют почитать своим сверстникам. Частично материалы рубрики "Питер Пэн советует почитать…" студийной газеты "Подоконник" также идут в газету "Пять углов", в "Читалку ПУ".
В середине января 2005 года ребята приняли участие в фестивале детских и юношеских литературных студий Санкт-Петербурга, который проходил в Фонтанном Доме.
Участие в этом фестивале подтолкнуло ребят к желанию найти единомышленников, объединить юношеские литературные студии Санкт-Петербурга. Так родилась идея проведения Фестиваля детских и юношеских литературных студий "Бумажный Дом". Были определены цели проведения фестиваля, а именно:
" Обмен опытом руководителей студий
" Демонстрация и реклама деятельности литературных студий
" Зарождение творческих связей
" Разработка плана совместной творческой и общественной деятельности
Фестиваль проходил в два этапа. 21 марта 2005 года для руководителей студий в Отделе по работе с юношеством ЦГПБ им. В.В. Маяковского состоялся семинар, где участники пришли к общему мнению, что разговор о чтении с детьми в студиях - один из самых важных, а 5 и 6 апреля в Центре современной литературы и книги, состоялась расширенная встреча с руководителями, участниками студий. В раздаточных материалах "по следам фестиваля", предназначенных для руководителей студий, представлены были не только методические материалы, но и работы, призванные объяснить, как научить детей творческому чтению.
Это первый шаг, но мы надеемся, что подобные фестивали станут ежегодными, и работа в данном направлении будет продолжена.

Мы предлагаем объединить усилия. Во многих библиотеках нашего города, в библиотеках других регионов успешно осуществляют свою великую миссию подобные литературные объединения. Мы готовы к сотрудничеству.

---

©2005—2026 library-gaidara@hotmail.ru
Обратная связь